Objek Pembahasan Filsafat

Dalam perkembangan sejarah, istilah “filsafat”, “falsafah”, atau “filosofi” ternyata dipakai dengan arti yang beraneka ragam. Bagi orang-orang yunani kuno, filsafat secara harfiah berarti “cinta kepada kebijaksanaan”, namun pada masa sekarang istilah ini digunakan dalam banyak konteks. “mempunyai falsafah” bisa diartikan mempunyai suatu pandangan, seperangkat pedoman hidup, ataupun nilai-nilai tetentu. Misalnya, seseorang mungkin mempunyai falsafah bahwa tujuan menghalalkan cara. Dalam penggunaannya yang lain, kadang kala filsafat secara keliru dihubungkan dengan okultisme seperti astrologi dan klenik. Berbagai contoh diatas, menggambarkan keragaman pandangan mengenai objek pembahasan, tujuan, dan metode filsafat.

Berbagai contoh di atas menggambarkan keragaman pandangan mengenai objek pembahasan, tujuan, dan metode filsafat. Apakah gerangan yang menjadikan suatu pernyataan atau pertanyaan tertentu disebut filosofis? Pertanyaan ini tidak mudah dijawab karena memang filsafat mencakup banyak bidang. Di bawah ini ada sederet pernyataan. Masing-masing memuat suatu permasalahan filsafat.

1.      Keindahan ada di mata orang yang melihat

2.      Kebenaran bergantung pada sudut pandang kita.

3.      Hal terpenting dalam hidup ini adalah mengetahui siapa diri kita

4.      Tidak seorang pun dapat sungguh-sungguh menjelaskan apa itu “guru yang baik”.

5.      Semua agama pada dasarnya sama.

6.      Orang tidak dapat benar-benar memikirkan apa-apa.

7.      Tanpa hukum, tidak ada kebebasan

Maka, tugas kita adalah merumuskan apa saja yang merupakan cirri-ciri pokok permasalahan filsafat. Ciri-ciri itu harus cukup luas sehingga mencakup keanekaragaman objek kajian filsafat, tetapi sekaligus juga cukup spesifik agar kita dapat mengenali bila kita menjumpainya. Sebelumnya, ada dua prasyarat yang harus diperhatikan.

Pertama, tentu saja kita tidak mungkin membuat perbedaan yang kaku dan mutlak antara mana yang dapat disebut sebagai permasalahan filsafat dan mana yang bukan. Selalu akan kita temui kasus-kasus “perbatasan”. Ini sama sekali bukan kelemahan atau cacat filsafat. Hampir setiap bidang akademis pada titik tertentu secara samar-samar mulai memasuki bidang lain. Bahkan, hal ini justru dimanfaatkan dalam banyak mata kuliah interdisipliner, misalnya biokimia.

Kedua, tidak satu pun dari cirri-ciri yang akna kita bahas nanti  merupakan sesuatu yang khas bagi bidang filsafat saja. Cirri-ciri itu bisa saja ada dalam bidang keilmuan yang lain. Oleh karena itu, cirri-ciri tersebut harus dilihat sebagai suatu pendekatan yang, bila diterapkan bersama-sama, secara cukup tepat dapat melukiskan luasnya cakupan permasalahan filsafat.

Permasalahan filsafat mencakup pertanyaan-pertanyaan mengenai makna, kebenaran, dan hubungan logis di antara ide-ide dasar yang tidakdapat dipecahkan oleh ilmu pengetahuan empiris.

Referensi: Woodhouse, Mark B. 2012. BerFILSAFAT. Yogyakarta: Yayasan Adikarya Ikapi dan The Ford Foundation.

Visi Misi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Adapun visi dan misi merupakan syarat wajib bagi sebuah lembaga, perusahaan, ataupun organisasi. Visi dan misi tersebut tenttunya berbeda dari yang satu dengan yang lainnya. Semua tergantung tujuan yang akan dicapai oleh masing-masing. Biasanya visi dan misi dibuat saat sedang akan dibangun, karena visi dan misi menajdi dasar kelembagaan itu berdiri. Oleh karena itu peranan visi dan misi sangatlah penting.

Namun sebelum mengetahui pentingnya visi dan misi Pendidikan Nasional yang khsuusnya di Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, mari kita bahas terlebih dahulu apa itu visi dan misi

• Istilah visi berasal dari kata vision yang berasal dari bahasa inggris yang memeiliki arti penglihatan. Bisa diartikan yang dimaksud visi adalah sebuah pandangan tentang tujuan jangka panjang atau rencana yang akan dicapai oelh suatu perusahaan, kelembagaan, ataupun organisasi. Visi biasaya berisi pernyataan yang singkat dna jelas, namun bisa mencakup semua tujuan dan cita-cita yang ingin dicapai.

• Sedangkan misi adalah kegiatan atau aktivitas yang mengarahkan pada tujuan yang ingin dicapai. Jadi dapat dikatakan bahwa misi adalah kegiatan atau aktivitas yang dilakukan untuk mendukung dalam mencapai tujuan

Setelah mengetahui pengertiannya, dapat dipastikan bahwa tanpa adanya visi dan misi, sebuah kelembagaan tidak akan bisa mencapai tujuan yang diimpikan.

Visi Pendidikan Nasional

Pendidikan nasional mempunyai visi yaitu terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata social yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga Negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan Zaman yang selalu berubah.

Misi Pendidikan Nasional

Dengan visi pendidikan tersebut, pendidikan nasional mempunyai misi sebagai berikut:

1. Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia.
2. Membantu dan memfasilitasi pengembangan potensia anak bangsa secara utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar. 
3.  Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral. 
4. Meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap, dan nilai berdasarkan standar nasional dan global.
5.     Memberdayakan peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan berdasarkan prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Universitas Sultan Ageng Tirtayasa yang disingkat dengan Untirta, adalah PTN yang terdapat di Provinsi Banten, Indonesia. Universitas ini didirikan oleh orang-orang yang memiliki keinginan untuk memajukan dunia pendidikan di Banten. Oleh karena itu, Untirta juga mempunyai Visi dan misi tersendiri yang hendak dicapai yang bertujuan juga mencapai Tujuan Nasional pendidikan yaitu:

Visi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa:

Terwujudnya universitas terbaik yang memiliki kemandirian, kreatifitas, inovasi, unggul, dan kompetitif dalam bidang pendidikan, penelitian, serta pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dalam rangka pengabdian kepada masyarakat.

Visi Operasional Rektor Untirta Periode 2015-2019

Terwujudya universitas sultan ageng tirtayasa maju, bermutu, berkarakter, dan berdaya saing dalam kebersamaan tahun 2025.

Penjelasan visi

1. Maju : mengandung pengertian terwujudnya kondisi untirta yang mengalam pertumbuhan, peningkatan, dan perubahan secara berkelanjutan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat , daya dukung sumber daya dan menejemen serta kerja sama kemitraan. 
2.   Bermutu : mengandung pengertian tercapainya kualitas layanan yang memberikan kepuasan kepada elanggan, lulusan universitas sultan ageng tirtayasa yang menguasai IPTEK (hard skill) dan mampu berkolaborasi dan membangun jejaring (networking) dan berkomunikasi atau soft skill menuju kemjuan bangsa, peradaban dan kesejahteraan umat manusia. 
3. Berdaya saing: mengandung pengertian terwujudnya suatu dorongan pada diri pendidik (dosen, tenaga kependidikan, dan lulusan untuk memenangkan suatu persaingan (kompetisi), lebih berprestasi, memiliki keunggulan komparatif dan keuunggulan kompetitif, berupaya lebih baik dari yang lain, tahan menghadapi berbagai kondisi, hambatan dan tantangan serta mampu beradaptasi dengan lingkungan. 
4. Berkarakter: Mengandung arti tercapainya tenaga pendidik dan kependidikan serta lulusan universitas sultan ageng tirtayasa yang menguasai IPTEK dan menjunjung tinggi kejujuran, amanah, berwibawa, adil, religious, dan akuntabel (JAWARA).
5.  Kebersamaan: Dalam mewujudkan misi untirta perlu terbangun komunikasi kerja di universitas sultan ageng tirtayasa lebih mengutamakn semangat gotong royong, kolegial, saling menghargai dan saling menghormati sebgai sebuah tim kerja yang mnjunjung tinggi solidaritas. Hal ini meniscayakan seluruh komponen untirta mulai dari level teratas sampai dengan level terbawah bersama komitmen memberikan karya terbaiknya demi mewujudkan pelayanan terbaik dn prima kepada pemangku kepentingan. 

 Misi Universitas sultan Ageng Tirtayasa

• Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang inovatif berbasis kebutuhan nyata. 
• Meningkatkan daya dukung tatakelola perguruan tinggi yang baik (good university governance)
•  Meningkatkan kualitas, relavansi, dan daya saing pendidikan.

[INDEX] Daftar Tugas Mata Kuliah Filsafat Pendidikan

1. The Meaning Of Phylosopy
2. Banyak Genius Ternama Pernah Dianggap Bodoh di Sekolah
3. Visi Misi Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 
4. Objek Pembahasan Filsafat 
5. Esensi Manusia Menurut Sejumlah Aliran Filsafat 
6. Ilmu dan Filsafat 
7. Sejarah Perkembangan Ilmu Pengetahuan
8. Objek Filsafat 
9. Masalah-masalah Dasar Filsafat 
10. Asas Pemeriksaan Konsep Filsafat pendidikan
11. Daya Tarik Filsafat
12. Faedah Mempelajari Filsafat
13. Persepsi dan Paradigma
14. Teknologi dan Pendidikan
15. Idealisme dalam Pendidikan
16. Tingkatan Baru dalam Berpikir
17. Matematika
18. Gaya Belajar
19. Membenahi Moral Generasi Muda Bangsa Indonesia dengan mengamalkan nilai pancasila
20. Revolusi Mental
21. Sila Kelima Pancasila (Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia)
22. Kekosongan dalam Diri Manusia
23. Falsafah Kebebasan Batin
24. Istilah Mnecari Jati Diri dalam Pandangan Islam
25. Pembagian Berpikir Manusia
26. Bahasa sebagai Sarana Berpikir Ilmiah
27. Penipuan dalam Pendidikan
28. Sarana Berpikir Manusia
29. Petualangan Seumur Hidup
30. Lelah akan Penyalahgunaan
31. Rukun Islam
32. Tujuan Filsafat dan Filsafat Pendidikan Masa Depan
33. Kebebasan Hati
34. Keputusan Hidup Manusia
35. Prinsip dan factor-faktor yang harus diperhatikan dalam penggunaan metode belajar
36. Kebebasan Batin
37. Pembelajaran VAK (Visualisasi, Auditory, dan Kinestetik)
38. Prestasi Belajar Matematika
39. Pengajaran di Masa Depan
40. Sudah Globalisasi, Aje Buta Aksara, Geh
41. Filsafat Cinta
42. Akar dari Segala Kejahatan
43. Aku yang Terpisah
44. Dunia Sosial
45. Filsafat Pendidikan
46. Resensi Buku Kajian Filsafat Pendidikan Masa Depan di Indonesia
47. Isi Masa Depan Matematika Sekolah
48. Mencari Ke Dalam
49. Logika dan Bahasa
50. Menjadi Diri Sendiri
51. Mengkritisi Kemurungan Pendidikan Kita
52. Model Pembelajran
53. Metode Mengajar di Kelas
54. Memahami Makna Hidup
55. Pengertian filsafat pendidikan
56. Filosofi Pemimpin Jawa
57. Langkah-Langkah Memodifikasi Isi Mtematika Sekolah
58. Pendidikan dan Matematika
59. Landasan Berfilsafat
60. Kontroversi dalam Pendidikan Matematika
61. Kaitan Logika Dengan Matematika
62. Kajian Tematik Filsafat
63. Kekosongan Batin
64. Inovasi Dalam Kegiatan Belajar
65. Dasar-Dasar Kajian Filsafat Pendidikan
66. Kritisisme Immanuel Kant
67. Dimensi Relifius dan Sosial Ilmuan
68. Filsafat Seni
69. Sukses Itu Tidak Sederhana
70. Manfaat Menggunakan logika dalam Berpikir
71. Kritik Seni
72. Domain Aksiologi
73. Arthur Schopenhauer
74. Pemikiran Arthur Schopenhauer
75. Hakekat Identitas
76. Filsafat Hidup Rasulullah
77. Toleransi Kebablasan
78. Domain Ontology
79. Manfaat Mengetahui Filsafat Hidup
80. Filsafat Wujud ( Ibnu Sina )
81. Dekonstruksi dan Kebenaran
82. Penerapan Filsafat Barat di Negara Indonesia
83. Hubungan Epistemologi dengan Pedagogi Matematika
84. Pemikiran khas Schopenhauer dalam Estetika: Musik sebagai Seni Tertinggi
85. Logika Masa Yunani Kuno
86. Domain Epistomologi
87. Pernyataan Plato dan Alexander Braugarten tentang Filsafat Seni
88. Filsafat Manusia
89. Positivisme dan Positivisme Logis
90. Berpikir Dewasa
91. Aliran-Aliran Dalam Filsafat Hukum
92. Filsafat Tentang Ke Nabian (Ibnu Sina)
93. Just Illusion of Identity
94. Tipologi Filsafat Pendidikan Islam
95. Karl R Popper: Kritik terhadap Positivisme Logis
96. Sejarah Filsafat Seni/Estetika
97. Strategi Pembelajaran Matematika
98. Auguste Comte dan Positivisme
99. Filsafat Budaya Barat
100. Filsafat Tentang Kesepian
101. Penerapan Filsafat Ilmu dalam Matematika
102. Eksistensialisme
103. Omong Kosong adalah Penipuan
104. Melampaui Teori
105. Laporan Diskusi